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中加友誼傳遞的使者 中西教育交融的先鋒 用智慧走向教育、走向世界任書良民辦教育家，mini storage國際教育專家，楓葉教育集團董事長兼首席執行官中國青年網《青春勵志故事<創業求實系列>主人公之一》教育的最高目標是改變更多的人，使人們彼此理解，相互包容，使不同文化背景的人走到一起，終結衝突。這個世界充滿了衝突，是因為人們不能相互理解和包容。楓葉培養的近7000名走向世界的畢業生，正是這個目標的和平使者。 （任書良語）雙喜臨門：難忘的定格鏡頭●2013年10月18日，北京，一輪皓月升上夜空。靜謐祥和的夜晚，加拿大駐華大使館一派喜氣洋洋。蓋伊大使主持的“加拿大之友”招待會上，中外嘉賓高朋滿座。加拿大總督戴維·約翰斯頓親手將“國事訪問勳章”授予了任書良。總督在勳章隨附的信函上寫道：“感謝您對國際教育和中加友誼做出的突出貢獻！”“楓葉教育集團在不列顛哥倫比亞省的支持下，為其學生創造了獨特的學習環境，為中國青年在加拿大繼續深造的機會開創了渠道，我稱之為‘知識外交’，我感謝您為此承擔的責任。”●2013年10月31日，加拿大皇家大學校長艾倫·卡洪先生一行，專程來上海舉行慶賀活動，慶賀楓葉教育創始人、楓葉教育集團董事長任書良榮獲加拿大皇家大學榮譽法學博士。創業旅痕 培養走向世界和平的使者2013年9月，由中國楓葉教育集團主辦的上海楓葉國際學校正式開學。上海楓葉國際學校地處江、浙、滬交匯處，占地面積300畝，坐落于歷史古鎮、文化名鎮、旅遊重鎮——上海市金山區楓涇鎮，是經上海市教委批准成立的全日制國際課程學校，也是第一所通過上海市教委審批的雙語雙學歷的國際課程學校。這所學校的開辦，與一位目光深邃、境界高遠的智者相關。他就是楓葉教育集團董事長兼首席執行官任書良。望著新的學校拔地而起的雄姿，任書良禁不住內心充滿了喜悅與感慨。往事隨著歲月的流逝而愈加清晰，直到今天，任書良還記得當年的情景：1995年9月1日，大連楓葉國際學校正式開學。中國前所未有的一所現代化的國際學校誕生在美麗的大連金石灘。然而這個占地80畝，建築面積幾萬平方米的美麗校園，這個教育的新寵兒，迎來的卻僅有14名學生報到。然而，目標一旦選定，道路一旦確定，任書良的步伐只有一個節奏：永遠向前。作為一所民辦學校，大連楓葉國際學校在國內首先系統引進西方高中課程體系，學校得到中國和加拿大兩國政府認可，學生可獲中加兩國高中的學籍和畢業證書。18年來，以大連楓葉國際學校為基地，已經發展成為集幼兒園、小學、初中、高中為一體的楓葉教育集團，在大連、武漢、天津、重慶、鎮江、洛陽、鄂爾多斯、上海等國內8個城市創辦了教育園區，在校生已達12500多人，中方教師1500多人，外籍教師350多人；已經把近7000名畢業生送到了全球20多個國家的390多所大學。任書良的願望在許許多多楓葉學子中延續和實現。麻省理工的楓葉畢業生、生物化學博士于淼說，她2005年從楓葉走進多倫多大學生物工程專業。2009年拿到多倫多大學的理學學士之後，隨即進入麻省理工生物化學專業，用4年時間攻讀碩士和博士學位，並將在近期完成博士論文答辯。于淼是楓葉學子中第一位拿到麻省理工博士學位的精英。于淼平和地回憶說，當初自己從家鄉吉林到楓葉讀書，為自己後來進入世界名校深造奠定了堅實的基礎。奮鬥開拓前行：破冰“我小時候最大的理想是成為一名衝鋒陷陣的軍人，建立功業，甚至曾經幻想過自己成為指揮千軍萬馬的元帥。”“我崇拜過美國建國之父華盛頓，也曾幻想有一天去馳騁疆場、英勇殺敵，哪怕為國捐軀也在所不惜。”回憶起自己少年時期的英雄夢想，任書良說。任書良而後多年走過的道路，從河北農村到京城名校，從內地職員到香港創業，從商界精英到職業教育家——在多次跨距巨大的人生轉型中並取得常人難以企及的成功。也許，正是他那份少年性情中的“爭強好勝”，使他既富有奮鬥精神，又對財富“拿得起，放得下”，使他一次次地能夠做到輕裝上陣，一往無前，在攀登更高人生目標的歷程中永不停步，不斷成功。中學畢業後，由於受十年內亂的影響，任書良沒能繼續學業，而是被迫回到家鄉務農。即便是務農，他也是幹活爭先，肯于吃苦，務必樣樣活計幹得出色。這樣，在務農兩年之後，年僅18歲的任書良當選了民兵連長，後來又成了電影放映隊的隊長。終於有一天，上大學的機會降臨在了這個勤奮刻苦的青年身上。任書良作為工農兵大學生，被推薦到北京外國語學院。懷著對美好未來的憧憬，任書良走進了京城著名的高等學府。一進校門，任書良感到慚愧，班級里16個同學，他是連26個字母都認不全的兩個人當中的一個。“面對現實，除了勇敢應對，決不能退卻，更不能逃避。”任書良不斷地對自己說。爭勝好強不服輸的性格，再一次在他身上展露。任書良專心致志地開始了學習生活。他家就在河北衡水，離北京很近；但在任書良的記憶里，他為了爭取好的學習成績，回家只有屈指可數的一兩次。周末課餘，他不去公園看風景，也沒有流連于北京繁華的大街小巷，抓緊一切時間學習英文。他經常去學校不遠處的農田里，大聲朗讀英文課文，背誦單詞；他去圖書館借來英文書籍，讀書每每通宵達旦。憑借著這股不服輸的精神，任書良從26個字母都認不全的“英文盲”，成長為班里學習成績的佼佼者。等到了畢業前最後一個學年，他的聽說讀寫各科成績都達到了4分或5分。畢業前夕，在英語系組織的最後一次逐級選拔的英語演講比賽中，任書良一路過關斬將，打進了決賽。賽場上，他的一篇題為“LongMarch（長征）”的演講贏得了在座師生的多次熱烈掌聲。大學畢業後，任書良本想回到家鄉去教書。但是，由於當時改革開放剛剛開始，外語人才奇缺，他被分配到了河北省外貿部門。這時候，任書良拿到了單程證，去香港定居工作。他沒有猶豫，帶著僅有的50元港幣，跨越了羅湖橋。對於未來，任書良雖然看不到出頭之日，但是他懷著那種不安於現狀、不斷超越現狀的信念，勇敢地邁進了洪流滾滾的香江商海之中。“服裝銷售代表”是任書良來到香港的第一份工作，月薪900元港幣。然而由於語言不通，任書良開始的工作進行得並不順利，環境陌生帶來的孤獨感，融入經商行業的種種艱辛，他都經歷過。好在他精通英語，懂國際貿易規則，又善於動腦，很快，他就向經理提出一份開發澳洲和歐美市場，做直接進出口貿易的建議，並被經理採納。不到半年，任書良就打開了局面。工作越做越順利，客戶越來越多，訂單數量越來越龐大，他開始頻繁地穿梭于香港、澳洲和大陸之間。三年後，“不安於現狀”的任書良再一次做出了大膽地決定：自己創業！對於任書良而言，從商務經營轉型到興辦教育，是偶然也是必然。因為他一直在思考並追求著人生價值。此時的任書良因為自己孩子的入學，已較為深入地瞭解了加拿大的基礎教育。他也走訪了�多高等學府，深深地感受到加拿大教育與我國的教育各有優勢。“當時我就有一個想法，如果能把加拿大的課程引入中國，與中國的課程優化結合，實現優勢互補，國內很多家長就可以讓孩子不出國門，既能學習中國的優秀文化課程，又能享受國外的優質教育了。”任書良來到北京和天津的幾所名校向他們介紹辦學設想，提出合作辦學的方案時，卻遇到了前所未有的困難。“可以說是處處碰壁！”時隔多年，回憶起當時辦學初期的艱辛，任書良仍不無感慨地說。對於這樣新式的辦學模式，超前的辦學理念，即使北京、天津這樣的大城市，在當時接受起來也很困難。就在事情陷入僵局時，1994年初夏，大連市政府代表團到溫哥華招商引資，使任書良的辦學之路出現了轉機。在招商會上，任書良提出了要在中國辦一所世界上最好學校的決心，也談到了遇到的困難。任書良的辦學設想得到了大連市政府的支持。19self storage5年9月1日，大連楓葉國際學校正式開學。這次開學，在任書良的履歷中寫下了具有標誌性的教育“文字”。這次“破冰之旅”後來迎來了“勝利之帆”，第一批學生非常爭氣。“他們學習刻苦，畢業後全部升入了世界著名大學，其中一名學生升入了劍橋大學，至今我也能叫出他們的名字來。現在，他們有的在微軟、戴爾，有的是世界著名環保機構的駐華代表，有的在大學教書，還有在意大利律師行的。”任書良說：“盡管當時遇到各式各樣的困難，我從來沒有動搖。我堅信楓葉一定能夠發展起來，我從14名學生身上看到了楓葉的希望，盡管我不少親朋好友試圖動搖我的信心。”中西教育合璧：對接辦什麼樣的學校，決定著學校未來的發展方向；開設什麼樣的課程，決定著辦學的定位和特色。這種學校體制和課程設計至關重要。一般國際學校，說到底是提供國外同類課程，然後送學生到國外學習。而楓葉“技高一籌”，既開設中國的語文、政治、歷史、地理、社會實踐等，又開設加拿大BC省的英語、數學、物理、化學、生物、信息技術等理科課程。這對於想學習中國文化，又想學習國外文化；既想獲得中國文憑，又想獲得國外文憑的學生來說，選擇楓葉這樣的國際學校是明智而富有遠見的。在任書良看來，辦國際學校必須有中外的元素。創辦于1995年的大連楓葉一開始就另辟蹊徑、選擇了門檻較高的中外聯合辦學模式。楓葉的高中生除了享受中、英文雙語授課外，還將分別獲得中國省級教育部門和加拿大不列顛哥倫比亞省（British Columbia）教育部門頒發的高中畢業證書。學分獲得加拿大和其他英語國家教育體系的認可，學生能夠直接進入西方大學攻讀本科，不需要再參加托福、雅思等英語考試。在一些國際學校，只能獲得一國教育部門頒發的高中學歷，這種現象非常普遍。而對中國學生來說，學完當地高中課程，也是文化提升的必需。而楓葉教育滿足了這種需求。楓葉教育體系，可以表述為，中西教育優化結合，“三個結合、兩項認證、一個對接”，即：“三個結合”，指中西教育思想的結合，中加教師隊伍的結合，中加課程和教學資源的結合；“兩項認證”，指中英雙語和中加雙學歷的認證體系；“一個對接”，指楓葉實現了與國外高等教育的全面對接。學生完成學業，即可獲得中加兩國教育部門頒發的高中畢業證書，從而為進入國內外大學提供了“雙通道”。學生入學即註冊中國和加拿大BC省高中學籍，學習中加兩國課程，畢業後獲得中加高中文憑，楓葉學分全球英語國家和地區認可。楓葉課程最大的特色是，中國課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中方課程可使學生傳承中國的歷史、傳統文化和價值，加方課程可使學生學到西方先進的學科知識和方法，其優勢在於，學生在漢語和英語兩種語言、兩種文化環境下學習，可以獲得東西方兩種不同的成長體驗。貢獻建樹有加：榮譽自從創辦楓葉國際學校之後，任書良潛心辦學，淡泊名利，得到了中加兩國政府和社會機構的高度評價。2001年11月，任書良從大連市長手中接過“大連市榮譽市民”證書；2003年1月，任書良被光明日報社、中央教科所評選為“首屆全國民辦教育十大傑出人物”；2005年，他先後榮獲遼寧省政府頒發的“遼寧友誼獎”和國務院僑辦頒發的“首屆華僑華人專業人士傑出創業獎”。加拿大BC省政府也先後授予任書良“中加教育合作貢獻獎”和“卓越成就獎”。北京時間2013年6月20日，加拿大時間2013年6月19日，在加拿大皇家大學2013畢業典禮上，任書良鄭重地從皇家大學董事長Meekison先生手中接過了榮譽法學博士學位證書。創辦于1906年的皇家大學是一所加拿大公立大學，也是英聯邦公立大學協會評選的2003年MBA著名教學案例的五所大學之一，享有國際盛名。皇家大學對榮譽學位候選人的選擇非常慎重，條件非常苛刻。該校榮譽法學博士學位當中，只有兩位中國人：一位是2011年獲此殊榮的中國著名經濟學家樊綱，另一位就是2013年獲此殊榮的任書良。皇家大學董事長Meekison的頒獎詞說：“18年前，任書良先生通過引進加拿大BC省課程，建立了高效能的國際教育體系。這一體系促成了中國學生的一種跨文化的教育體驗，使中國學生順暢地參與到了全球化的國際潮流之中。任書良先生是一位富有遠見的教育家，他正在推動教育的全球化”。Meekison還特別稱讚任書良先生的開拓進取精神，真正給予了他的學生一種獨特的創新體驗，這種體驗使學生更能贏得機會。因其為教育和增進跨文化理解做出的貢獻，皇家大學很榮幸地向任書良頒發法學博士榮譽學位。“從商界到辦學跨度很大。特別是在中西教育優化結合理念下，在我國基礎教育領域擔當引進西方高中課程體系的先鋒，困難之多、挑戰之大可以想見。但是信念告訴我：青年是國家和民族的未來。培養熟知國際事務、通曉國際規則、具有參與國際競爭思維品質和能力的精英人才，使他們成為未來世界的強者，我們的祖國才能真正成為世界強國。”任書良說。任書良感慨地表示：“我始終有一個信念，即在中國和人類歷史上，一定會有偉大的人物從楓葉校園里走出！”我們相信，這一切，在不遠的將來會實現。信息專遞 加拿大皇家大學授予任書良榮譽法學博士學位2013年10月31日，上海世茂皇家艾美酒店宴會廳燈火輝煌，高朋滿座。加拿大皇家大學校長艾倫·卡洪一行，專程來上海舉行慶賀活動，慶賀楓葉教育創始人、楓葉教育集團董事長任書良榮獲加拿大皇家大學榮譽法學博士。皇家大學校長艾倫·卡洪博士致辭說，授予任書良博士榮譽學位，是皇家大學的榮幸。皇家大學作為有廣泛影響的大學，向任書良這樣卓越的成功人士授予博士學位，並成為皇家大學永久校友，為皇家大學學生樹立一個榜樣，這是極有意義的事情。我們要讚揚的，不僅是任博士傑出的社會貢獻，更主要的是弘揚任博士全球化的視野和創新進取的奮鬥精神。隨後，皇家大學副校長辛迪女士宣讀了《授予任書良先生2013年皇家大學榮譽法學博士學位的決定》，並與艾倫·卡洪校長一起，向任書良總裁頒發了榮譽博士銘牌。加拿大駐上海總領事尚銳愷致辭說，楓葉教育是加拿大和中國開展教育合作的典範。楓葉教育取得的成就，是教育影響加中兩國經濟、社會、文化合作的範例。不久前加拿大總督來華訪問提出兩個概念：一是創新，二是知識外交；楓葉教育實踐了這兩個概念。總督因此向任書良博士頒發“國事訪問勳章”，以表彰其在國際教育和促進中加友好做出的傑出貢獻。任書良博士在答謝致辭中說，感謝皇家大學校長一行專程來上海舉行慶賀晚宴，並對榮獲皇家大學榮譽博士學位深感榮幸。楓葉教育取得的成就，離不開楓葉八個校區所在城市政府領導和教育界同仁的關心和支持，離不開中加兩國政府及相關部門的支持和幫助，在此一併表示感謝！任博士說，對楓葉教育的認識，長期專注于自身的完善與發展，致力于培養更多的人才走向世界。今年5月，在獲悉皇家大學授予我榮譽法學博士學位時，似乎有一種力量促使我從更高的角度去認識楓葉教育的價值，即“教育的最高目標是改變更多的人，使人們彼此理解，相互包容，使不同文化背景的人走到一起，終結衝突。這個世界充滿了衝突，是因為人們不能相互理解和包容。楓葉培養的近7000名走向世界的畢業生，正是這個目標的和平使者。”這是我圍繞“楓葉教育的最高目標是什麼”這一問題長期思索後得出的結論，也算是我向皇家大學補交的一篇博士論文。任書良博士最後說，皇家大學以創新教育實踐著稱，堪稱教學質量和創新教育的典範。楓葉中西教育優化結合的辦學理念和創新實踐，與皇家大學息息相通。這正如艾倫·卡洪校長所說：有創意的教育，是皇家大學和楓葉教育的共同之處。希望我們之間加強交流和合作，使更多學生從中受益，實現我們共同的教育目標。 （撰稿：楓葉研究院）迷你倉